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Fabelnd denken lernen - Konturen biblischer Didaktik am Beispiel Kinderbibel
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Fabelnd denken lernen - Konturen biblischer Didaktik am Beispiel Kinderbibel
von: Thomas Nauerth
Vandenhoeck & Ruprecht, 2009
ISBN: 9783862340828
273 Seiten, Download: 2483 KB
 
Format: PDF
geeignet für: PC, MAC, Laptop Online-Lesen Apple iPad, Android Tablet PC's

Typ: B (paralleler Zugriff)

 

 
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Kurzinformation

In Kinderbibeln verdichtet sich, was ein Erzähler vom biblischen Text verstanden hat. Auf diese Weise werden Kinderbibeln zu einem Modellfall bibeldidaktischen Könnens, bei dem alle fachdidaktischen Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Anwendung kommen müssen. Dieser Band legt besonderes Augenmerk auf den von Kinderbibeln ausgehenden Zwang zur Erzählung. Kinderbibeln werden verstanden als Modellfall fabelnden Denkens, eines Denkens mit und durch Erzählungen und Geschichten, wie es auch für die biblischen Texte vielfach kennzeichnend ist. Vor dem Hintergrund eines solchen Verständnisses von Kinderbibeln als Musterbeispiel einer didaktischen Transformation theologischer Inhalte widmet sich der Autor den grundsätzlichen hermeneutischen und theologischen Fragen, die die Erstellung von Kinderbibeln aufwirft. Er analysiert die Hauptprobleme jeder Kinderbibelkonzeption und versucht so, neue Erkenntnisse bezüglich biblischer Bildung generell zu gewinnen.

geboren 1961, Studium der katholischen Theologie in Münster, wiss. Mitarbeiter am Lehrstuhl f. Altes Testament , Promotion 1996, wiss. Mitarbeiter am Lehrstuhl f. Religionspädagogik der Hochschule Vechta 2002 -2005, Habilitation 2009 in Osnabrück/Vechta, seit WS 2009/2010 Lehrstuhlvertretung 'Religionspädagogik' in Osnabrück.



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